Os alunos nas Provas de transição de Nível, devem ser capazes de executar com sucesso…
Nível 1:
– Escala Maior até 2 alterações;
– 1 Estudo de três apresentados na aula (equivalente ao 1º grau do ensino oficial);
– 1 Peça de três apresentados na aula (equivalente ao 1º grau do ensino oficial);
Nível 2:
– Escala Maior e menor até 3 alterações com respetivos arpejos;
– 1 Estudo de três apresentados na aula (equivalente ao 2º grau do ensino oficial);
– 1 Peça de três apresentados na aula (equivalente ao 2º grau do ensino oficial);
Nível 3:
– Escalas Maiores e menores (naturais, harmónicas e melódicas) até 4 alterações com respetivos arpejos e 1ª Inversão; Escala Cromática (toda extensão do instrumento);
-2 Estudos de três apresentados na aula (equivalente ao 3º grau do ensino oficial);
-1 peça de três apresentadas na aula (equivalente ao 3º grau do ensino oficial);
Nível 4:
-Escalas Maiores e menores (naturais, harmónicas e melódicas) até 5 alterações com respetivos arpejos, 1ª e 2ª Inversão; Escala Cromática (toda extensão do instrumento); Escala Maior por terceiras;
-2 Estudos de três apresentados na aula (equivalente ao 4º grau do ensino oficial);
-1 peça e/ou 1 andamento de sonata (equivalente ao 4º grau do ensino oficial);
Nível 5:
-Escalas Maiores e menores (naturais, harmónicas e melódicas) até 7 alterações com respetivos arpejos, 1ª e 2ª Inversão e inversão V7; Escala Cromática (toda extensão do instrumento);
-1 Estudos de três apresentados na aula (equivalente ao 5º grau do ensino oficial);
-1 peça/ estudo à primeira vista;
-1 peça concertante e/ou 1 andamento de sonata;
Nível 6, 7 e 8
-Após a realização da prova de transição para o Nível 5 será realizada uma apreciação aprofundada sobre os diversos aspetos relacionados com a aprendizagem do aluno, sendo traçado um plano específico de forma a potenciar todas as suas características, envolvendo os seus pontos mais fortes e pontos mais frágeis, cientes que cada aluno é único à sua maneira e requer, por vezes, tipologias de ensino diferenciadas de modo a alcançarem os objetivos pretendidos.
*A BMBVPL envidará todos os esforços no sentido de agilizar a integração dos seus alunos no ensino oficial enquanto não reunir as condições exigidas para adquirir o desejado paralelismo pedagógico.
